<html>
  <head>
    <meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=UTF-8">
  </head>
  <body>
    <p><br>
    </p>
    <div class="moz-cite-prefix">and why stop at 4 when you can go
      higher?</div>
    <div class="moz-cite-prefix"><a
        href="https://www.youtube.com/watch?v=tfGf6gHQZQc">https://www.youtube.com/watch?v=tfGf6gHQZQc</a></div>
    <blockquote type="cite"
      cite="mid:b6d63ee6-8b4c-81b5-62f2-ff107ed08197@swcp.com">
      <meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=UTF-8">
      <br>
      <blockquote type="cite"
cite="mid:CAA5dAfqQtYCN2USY-TqsB9vPZmP38tqg-3mM_EFbGKb1K=BQHg@mail.gmail.com">
        <div class="gmail_quote">
          <blockquote class="gmail_quote" style="margin:0 0 0
            .8ex;border-left:1px #ccc solid;padding-left:1ex">
            <div>
              <div style="font-family:Arial">First,<br>
              </div>
              <div style="font-family:Arial"><br>
              </div>
              <div style="font-family:Arial">Just finished reading, <u>the
                  crest of the peacock</u> (ibid lowercase), by George
                Gheverghese Joseph. Subtitle is "non-European roots of
                mathematics." Wonderful book, highest recommendation and
                not just to mathematicians.<br>
              </div>
              <div style="font-family:Arial"><br>
              </div>
              <div style="font-family:Arial">My three biggest shames in
                life: losing my fluency in Japanese and Arabic; and
                excepting one course in knot theory at UW-Madison,
                stopping my math education at calculus in high school. I
                still love reading about math and mathematicians but
                wish I understood more.<br>
              </div>
              <div style="font-family:Arial"><br>
              </div>
              <div style="font-family:Arial">To the question/help
                request. Some roots of my problem:<br>
              </div>
              <div style="font-family:Arial"><br>
              </div>
              <div style="font-family:Arial">One) I am studying origami
                and specifically the way you can, in 2-dimensions, draw
                the pattern of folds that will yield a specific 3-D
                figure. And there are 'families' of 2-D patterns that an
                origami expert can look at and tell you if the eventual
                3-D figure will have 2, 3, or 4 legs. How it is possible
                to 'see', in your mind, the 3-D in the 2-D?<br>
              </div>
            </div>
          </blockquote>
        </div>
      </blockquote>
      <p>I've only dabbled with origami and share your implied questions
        about the way people who work with it a lot seem to be not only
        able to "guess" what a 2d pattern of folds will be in 3d but can
        "design" in 2d to yield 3d shapes.   I suspect a formalization
        of how they do it is closer to group theory than geometry.    As
        for "how is it possible?"   I think that is the fundamental
        question for all forms of "fusing" sensory data of one type into
        higher level abstractions.  The only way I know to acquire such
        a skill is to practice, practice, practice.  <br>
      </p>
      <p>For highD data, that means (for me) working in as
        high-dimensional of a perception space as possible (e.g. stereo
        + motion parallax with other depth cues like texture and
        saturation and hue.   Manipulating the object "directly" with a
        3D pointer (spaceball, etc.) or better "pinch gloves" or even
        better, haptic-gloves (looking a bit edward scissorhandy).    My
        best experiences with all of this have been in a modestly good
        VR environment (my preferred being Flatland from UNM, named
        after EA Abbot's Victorian Romance in Many Dimensions (for the
        very reason you are asking about this I'd say)) on an immersive
        workbench (8' diagonal view surface tilted at 20+ degrees with
        active stereography, head and hand tracking, and pinch gloves). 
        You literally "reach out and grab geometry and rotate/drag it
        around".   I'd also recommend "listening" to them, but that can
        be a little trickier.<br>
      </p>
      <p>Staring at clouds and other phenomena which are 3D ++ (the
        shape of a cloud as observed is roughly an isosurface of
        temperature, pressure, humidity over the three spatial
        dimensions) as they evolve (facilitated by timelapse and best
        observed as they "squeeze" over mountains or "form" over bodies
        of water.<br>
      </p>
      <blockquote type="cite"
cite="mid:CAA5dAfqQtYCN2USY-TqsB9vPZmP38tqg-3mM_EFbGKb1K=BQHg@mail.gmail.com">
        <div class="gmail_quote">
          <blockquote class="gmail_quote" style="margin:0 0 0
            .8ex;border-left:1px #ccc solid;padding-left:1ex">
            <div>
              <div style="font-family:Arial"><br>
              </div>
              <div style="font-family:Arial">Two) a quick look at
                several animated hyper-cubes show the 'interior' cube
                remaining cubical as the hypercube is manipulated.  Must
                this always be true, must the six facets of the 3-D cube
                remain perfect squares? What degrees of freedom are
                allowed the various vertices of the hyper-cube?<br>
              </div>
            </div>
          </blockquote>
        </div>
      </blockquote>
      <p>The conventional projections of the Tesseract into 3D are only
        rotated around the yz, xz, xz axes... the additional ones that
        include the w axis do not present as "perfect cubes".   See
        second :40 and on in this video: <a
          href="https://www.youtube.com/watch?v=fjwvMO-n2dY"
          moz-do-not-send="true">https://www.youtube.com/watch?v=fjwvMO-n2dY</a></p>
      <p>It might be easier to accept this if you notice that off-axis
        rotations of a cube when projected into 2D yield non-square
        faces in 2D<br>
      </p>
      <blockquote type="cite"
cite="mid:CAA5dAfqQtYCN2USY-TqsB9vPZmP38tqg-3mM_EFbGKb1K=BQHg@mail.gmail.com">
        <div class="gmail_quote">
          <blockquote class="gmail_quote" style="margin:0 0 0
            .8ex;border-left:1px #ccc solid;padding-left:1ex">
            <div>
              <div style="font-family:Arial"><br>
              </div>
              <div style="font-family:Arial">Three)  can find static
                hyper— for the five platonic solids, but not animations.
                Is it possible to provide something analogous to the
                hypercube animation for the other solids?  I think this
                is a problem in manifolds as many of you have talked
                about.<br>
              </div>
            </div>
          </blockquote>
        </div>
      </blockquote>
      <p>The mathematical objects you are talking about are called
        regular convex 4-polytopes,  Wikipedia has a good article on the
        topic: <br>
      </p>
      <p><a href="https://en.wikipedia.org/wiki/Regular_4-polytope"
          moz-do-not-send="true">https://en.wikipedia.org/wiki/Regular_4-polytope</a></p>
      <blockquote type="cite"
cite="mid:CAA5dAfqQtYCN2USY-TqsB9vPZmP38tqg-3mM_EFbGKb1K=BQHg@mail.gmail.com">
        <div class="gmail_quote">
          <blockquote class="gmail_quote" style="margin:0 0 0
            .8ex;border-left:1px #ccc solid;padding-left:1ex">
            <div>
              <div style="font-family:Arial"><br>
              </div>
              <div style="font-family:Arial">Question: If one had a
                series of very vivid, very convincing, visions of
                animated hyper-platonic solids with almost complete
                freedom of movement of the various vertices (doesn't
                really apply to hypersphere) — how would one go about
                finding visualizations that would assist in
                confirming/denying/making sense of the visions?<br>
              </div>
            </div>
          </blockquote>
        </div>
      </blockquote>
      <p>The video above tumbles you through some regular 4 polytopes...
        I'll give everyone else the trigger-warning <trippy man!></p>
      <p>This guy: <a
          href="https://www.youtube.com/watch?v=2s4TqVAbfz4"
          moz-do-not-send="true">https://www.youtube.com/watch?v=2s4TqVAbfz4</a>
        has added 3D printed models frozen in mid-4D tumble to give you
        (maybe) some added intuition.<br>
      </p>
      <p>There are a plethora of commercial HMDs out now that would
        facilitate a great deal more than just staring at your laptop
        while geometry tumbles through 3, 4, nD.  These days I bet you
        can drop your phone into a google-cardboard device ($3 on
        amazon), load up a copy of Mathematica or similar and find a
        program to let you tumble yourself through these experiences.  
        <br>
      </p>
      <p>I do look forward to your "trip report" and will take you to
        task if *I* start dreaming in hyperspace again!</p>
      <p>- Steve<br>
      </p>
      <br>
      <br>
      <fieldset class="mimeAttachmentHeader"></fieldset>
      <pre class="moz-quote-pre" wrap="">- .... . -..-. . ...- --- .-.. ..- - .. --- -. -..-. .-- .. .-.. .-.. -..-. -... . -..-. .-.. .. ...- . -..-. ... - .-. . .- -- . -..
FRIAM Applied Complexity Group listserv
Zoom Fridays 9:30a-12p Mtn GMT-6  bit.ly/virtualfriam
un/subscribe <a class="moz-txt-link-freetext" href="http://redfish.com/mailman/listinfo/friam_redfish.com">http://redfish.com/mailman/listinfo/friam_redfish.com</a>
archives: <a class="moz-txt-link-freetext" href="http://friam.471366.n2.nabble.com/">http://friam.471366.n2.nabble.com/</a>
FRIAM-COMIC <a class="moz-txt-link-freetext" href="http://friam-comic.blogspot.com/">http://friam-comic.blogspot.com/</a> 
</pre>
    </blockquote>
  </body>
</html>